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P.A.U.L. D. - Persönliches Arbeits- und Lesebuch Deutsch. Für Gymnasien in Bayern

Name: P.A.U.L. D. - Persönliches Arbeits- und Lesebuch Deutsch. Für Gymnasien in Bayern
Brand: Schöningh im Westermann
SKU: 9783140280563
Price: 5351 HUF
Availability: InStock

Arbeitsheft 5

Szerző: Thomas Bartoldus, Sandra Greiff-Lüchow, Frank Radke, Luzia Schünemann, Achim Sigge, Sabine Aland, Lukas Gehlen, Dietrich Herrmann, Siegfried G. Rojahn, Martin Zurwehme

Nyelv:

Kötés: Puha kötésű

Kiadó: Schöningh im Westermann

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5 351 Ft

Ein außergewöhnlicher Name für ein außergewöhnliches Buch§§P.A.U.L. D. ist ein Lehrwerk für das Fach...

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Szerző

Thomas Bartoldus, Sandra Greiff-Lüchow, Frank Radke, Luzia Schünemann, Achim Sigge, Sabine Aland, Lukas Gehlen, Dietrich Herrmann, Siegfried G. Rojahn, Martin Zurwehme

Nyelv

Német

Kötés

Könyv - Puha kötésű

Kiadva

2017

oldal

116

EAN

9783140280563

ISBN

3140280564

Enbook ID

02916052

Kiadó

Schöningh im Westermann

Súly

450

Méretek

210 x 304 x 10

Teljes leírás

Ein außergewöhnlicher Name für ein außergewöhnliches Buch§§P.A.U.L. D. ist ein Lehrwerk für das Fach Deutsch an Gymnasien in der Sekundarstufe I. Es bezieht sich auf alle Lernbereiche des Faches und geht im Bereich der Methodenschulung auch darüber hinaus.§§Die Vorgaben des LehrplanPLUS werden in P.A.U.L. D. konsequent umgesetzt.§§Grundlegendes Prinzip des Aufbaus des Werkes ist sein spiralcurricularer Aufbau : Die Schülerbände sind in der Gesamtheit so konzipiert, dass bestimmte Curriculumelemente immer wieder aufgegriffen und erweitert werden, sodass die Lernenden am Ende der Sekundarstufe I über ein umfassendes Fachwissen in Verbindung mit zentralen Kompetenzen verfügen, das ihnen eine erfolgreiche Arbeit in der Sekundarstufe II ermöglicht.§§Kompetenzorientierung – Das Lernen lernen§Methoden des Lernens, Behaltens und Abrufens – Eine Klassenarbeit sinnvoll vorbereiten – Mit (pragmatischen) Texten umgehen – Das Erstellen eines Referats/eines Vortrags – Eine Strukturskizze zeichnen/eine Mindmap erstellen – Möglichkeiten fachübergreifenden Lernens – Initiierung und Förderung individueller Lernprozesse und Zugangsweisen ...§§Lesen – Umgang mit Texten§Orientierung an Textarten (z.B. Märchen, Sagen, Balladen ...) und thematischen Schwerpunkten (z.B. Freundschaft, Generationenkonflikte) – Aufbereitung der Texte durch Arbeitsimpulse, die zwei Funktionen erfüllt: Sie spiegelt den möglichen Erarbeitungsprozess in der Stunde wieder und erleichtert somit die Vorbereitung, und sie ist so konzipiert, dass die Lernenden auch selbstständig sich den gesamten Text erschließen oder ausgewählte Aspekte bearbeiten können – Ausgewogene und funktionale Verteilung von analytischen und produktionsorientierten Arbeitsimpulsen – Methodengeleiteter Umgang mit pragmatischen und literarischen Texten – Förderung von Lesetechniken§§... und Medien§Grundsätzlich Ausgang von einem weiten Medienbegriff – Das Buch als Medium – Einführung in die Nutzung von elektronischen Medien und des Internets – Medienkritik – Filmanalyse – Medienproduktion§§Sprechen und zuhören ...§Unterschiedliche Sprechabsichten erkennen und nutzen – Mündliches Erzählen und Berichten – Erzählen für ein Publikum – Sprecherziehung – eine theaterorientierte Einheit in jedem Band, vom Spiel zur Analyse – anschaulicher Vortrag von Gedichten – Hörtexte auf zugehöriger CD§§... Schreiben ...§Systematisches Planen, Schreiben und Überprüfen unterschiedlicher Textformate – Kreatives Schreiben - ...§§... und richtig schreiben§Eine umfangreiche Methodeneinheit zum Erlernen von Strategien der Rechtschreibung – Systematische Erarbeitung ausgewählter Rechtschreibprobleme – Umfassendes Material zum individuellen Üben§§Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren§Ein sehr systematisches, gleichwohl auf den Prinzipien des entdeckenden Lernens beruhendes Erarbeiten bedeutsamer grammatischer Phänomene in eigens ausgewiesenen Einheiten – Verknüpfung des Sprachunterrichts mit anderen Aufgabenbereichen des Faches Deutsch im Sinne eines integrativen Ansatzes – ein hoher Übungsanteil auch in diesen Einheiten§§Auch das ist P.A.U.L. D.§§Die Doppelstruktur des Inhaltsverzeichnisses verdeutlicht die Verzahnung von Themen, Methoden und Kompetenzen .§§Jede Einheit beginnt mit einer Auftaktdoppelseite , di

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