Ambitos como el de los derechos humanos, la consideración de la mujercon igualdad de oportunidades a las del hombre, las prestacionessanitarias, educativas o sociales en general, el disfrute de unavivienda digna, de un trabajo honestamente remunerado o, incluso, laasunción de una cultura básica común que nos permita convivir en pazpor encima de ideologías xenófobas o racistas, machistas odiscriminatorias de cualquier tipo, fanatismos religiosos, dictadurastotalitarias..., parecen impermeables a cualquier globalización.Por eso, en este principio de siglo xxi, lo único que podría suavizaresta realidad nada prometedora, es la educación, no meramente comoinstrucción o adquisición de competencias para el trabajo, quetambién, sino como desarrollo y generalización de valores humanos quepuedan y deban ser asumidos por la población planetaria, entre los que destaca el del respeto a la libertad de las personas, un respeto real y posible únicamente cuando el sujeto pueda pensar por sí mismo concapacidad crítica, sin falsos sentimientos de culpa, ni identidadesexcluyentes.A manera de Prólogo: urgen los cambios, por M? VictoriaReyzábalIntroducciónRetos de la educaciónen una sociedad globalizada1. El caso de la Educación multicultural en Estados Unidos: ?Quélecciones hay para la Educación Intercultural?, por Sonia NietoBreve historia de la Educación Multicultural en Estados UnidosLecciones de la Educación Multicultural en Estados UnidosMás allá de la cultura y del lenguaje.Confrontando la desigualdad estructuralLa asimilación cultural puede perjudicar a individuos y comunidadesLa Educación Multicultural es para todosLos maestros deben formar parte importante de la EducaciónMulticultural.Preocupaciones compartidasLa globalización está en todas partesLa inmigraciónLa diversidad, el racismo y la exclusiónRetosConclusiónBibliografía2. Multiculturalismo, inmigración y escuelas: la preparación de losinmigrantes para el liderazgo en sociedades multiculturales, porChristine E. SleeterInmigrantes como líderes potenciales en sociedades diversasEstudiantes inmigrantes en la escuelaPreparar a inmigrantes para la universidadLa inmigración, el programa y la preparación para la ciudadaníaImplicaciones para preparar a profesoresBibliografía3. La educación como valor y el valor de la educación en una sociedaden continuo cambio, por Encarnación Soriano AyalaGlobalización, nuevas migraciones y educación?Qué sociedad queremos para el futuro? ?Cómo debe ser la educación del presente?Valores para construir la nueva sociedadCómo se puede construir una moral universal y transculturalPara terminarBibliografía4. Educación Intercultural: de la política al aula, por M? AntoniaCasanovaLa educación en la sociedad actualLa educación inclusiva, respuesta a la sociedad global.Los cambios en las normas básicas de educación, fundamento de laEducación InterculturalLa Educación Intercultural en la política de la Administracióneducativa espa?olaActuaciones de Educación intercultural en las ciudades autónomas deCeuta y MelillaEl sistema educativo espa?ol en el exteriorCentros de educación en el exteriorAgrupaciones de Lengua y Cultura Espa?olasSecciones espa?olas y bilingües en Centros de titularidad de otrosEstados.Escuelas EuropeasDe la teoría a la práctica educativaLa competencia intercultural en el siglo XXIEn síntesisBibliografía5. La adquisición de competencias comunicativas interculturales,emocionales y sociales a través de un programa de intervención. porAntonio. J. González JiménezIntroducciónEl aprendizaje de las diversas competencias en la etapa de ense?anzasecundariaLas competencias emocionales, sociales y para la vida y bienestarSocialComunicación y competencia comunicativa interculturalPrograma de intervención para la adquisición de competenciascomunicativas interculturales, emocionales y sociales para el alumnado de ense?anza obligatoria.ObjetivosActividades.EvaluaciónBibliografíaLa investigación en una sociedad en continuo cambio6. Hacia una teoría crítica del método en un contexto global decambio, por Lois Weis, Michelle Fine y Greg Dimitriadis.....La desterritorialización de la etnografía y el desafío del trabajo enemplazamientos múltiplesEstudios composicionalesPara concluirBibliografía7. Identidad y educación indígena. Maestros mixtecos en México, porJosé Luis Ramos R.Educación indígena en MéxicoEl problema de no aplicar el programa de Eb-bIdentidad socioétnica, una identidad complejaIdentidad etnopolítica del maestro indígena mixtecoReflexiones finalesBibliografía
