A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa/descritiva/interpretativa/explicativa/compreensiva, utilizando como pontos de refer?ncia para análise e interpretaç?o da realidade os sete saberes para a educaç?o do futuro (MORIN, 2000, 2001). As informaç?es da realidade foram coletadas através de filmagens em cinco diferentes espaços educacionais, sendo tr?s aulas de cada professor/a. Para servir como base desta análise, foi elaborado um instrumento Pautas de aç?o docente, motivaç?o e alfabetizaç?o (SCHWARTZ; ALONSO TAPIA, 2005). Este instrumento foi realizado com base na fundamentaçao teórica construída sobre como se ensina/aprende a ler e a escrever jovens e adultos, sobre motivaç?o para ensinar e para aprender. Da análise e interpretaç?o das emerg?ncias do estudo, ? luz do referencial teórico de Alonso Tapia, Covington, Huertas, Ferreiro, Freire, Morin, entre outros, foi possível evidenciar que as orientaç?es paradigmáticas das concepç?es de motivaç?o que permeiam as pautas de aç?o docente na alfabetizaç?o de jovens e adultos inscrevem-se em uma perspectiva simplificadora.