Foerderung der Textproduktions- und Sprechkompetenz im Rahmen der Vorbereitung auf den DELF-Test

Name: Foerderung der Textproduktions- und Sprechkompetenz im Rahmen der Vorbereitung auf den DELF-Test
Brand: Grin Publishing
SKU: 9783640793082
Price: 6296 HUF
Availability: InStock

Szerző: Steffen Obeling

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Kötés: Puha kötésű

Kiadó: Grin Publishing

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6 296 Ft

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Französisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft...

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Szerző

Steffen Obeling

Nyelv

Német

Kötés

Könyv - Puha kötésű

Kiadva

2011

oldal

EAN

9783640793082

ISBN

3640793080

Enbook ID

01640148

Kiadó

Grin Publishing

Súly

109

Méretek

148 x 210 x 5

Teljes leírás

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Französisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, einseitig bedruckt, Note: 1,3, Studienseminar für Lehrämter an Schulen - Vettweiß , Veranstaltung: Fachseminar Französisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der vorliegenden Hausarbeit ist die Förderung von mündlicher und schriftlicher Sprachkompetenz in Vorbereitung auf den DELF-Test. Die Arbeit soll einen Beitrag zur Entwicklung und Durchführung schulischer Sprachförderung in der Fremdsprache Französisch leisten und hebt dabei insbesondere auf die didaktisch-methodische Erarbeitung, Erprobung und Evaluation eines Trainingskonzeptes zur Vorbereitung auf die Prüfung zum Diplôme d Etudes en Langue Française ab. Das im Folgenden dargelegte DELF-Training ist Gegenstand meiner momentanen pädagogischen Praxis und wird von Februar 2007 bis zum DELF-Prüfungstermin Anfang Juni 2007 mit Schülerinnen und Schülern der Oberstufe des Gymnasiums Lechenich in Erftstadt im Rahmen einer Arbeitsgemeinschaft durchgeführt.Vorrangiges Lernziel des Trainings ist die Befähigung der teilnehmenden Schüler, den DELF-Test auf dem Niveau B1 zu bestehen. Der spezielle Fokus des erarbeiteten Förderprogramms auf die mündlichen und schriftlichen Produktionskompetenzen konkreter auf die Prüfungsteile production orale und production écrite ergibt sich nun aus der Kombination des von mir diagnostizierten Förderbedarfs auf diesen Gebieten und der Abfrage der Bedürfnisse der teilnehmenden Schüler durch eine Selbstevaluation. Somit wird das Programm von seiner Ausrichtung her den Anfor-derungen an zeitgemäßen Unterricht im Sinne einer verstärkten Kompetenzorientierung des fremdsprachlichen Unterrichts gerecht. Die didaktische Reduktion auf den produktiven Bereich soll zudem die Möglichkeit eröffnen, eingehender und systematischer auf die diagnostizierten Problemfelder eingehen zu können, als eine alle Gebiete umfassende Förderplanung es erlauben würde.

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