Foerderung des Leseverstandnisses bei Schulerinnen und Schulern mit Migrationshintergrund im Bereich Fachtexte

Name: Foerderung des Leseverstandnisses bei Schulerinnen und Schulern mit Migrationshintergrund im Bereich Fachtexte
Brand: Grin Publishing
SKU: 9783656303954
Price: 6245 HUF
Availability: InStock

Szerző: Sener Saltürk

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Kötés: Puha kötésű

Kiadó: Grin Publishing

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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, No...

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Szerző

Sener Saltürk

Nyelv

Német

Kötés

Könyv - Puha kötésű

Kiadva

2012

oldal

EAN

9783656303954

ISBN

3656303959

Enbook ID

01681615

Kiadó

Grin Publishing

Súly

Méretek

148 x 210 x 2

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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Universität Duisburg-Essen (Germanistisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Auf die Bedeutung der Vermittlung fachsprachlicher Kompetenzen sowohl im Deutsch- alsauch im Fachunterricht wird in der einschlägigen DaF/DaZ-Fachliteratur seit geraumer Zeithingewiesen. SuS mit Mh erfahren im Fachunterricht frappierende Benachteiligungen, da ihreSchwierigkeiten, z.B. eine Mathematikaufgabe zu lösen, zum größten Teil auf fehlendensprachlichen nicht jedoch in erster Linie auf mathematischen Kenntnissen beruht. Sowerden bestimmte Aufgabenstellungen mangels angemessener Fach- und Textkenntnisseüberhaupt nicht erfasst bzw. nicht verstanden.Insofern scheint es nicht verwunderlich, dass das Ministerium für Schule und Weiterbildung,Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen die Förderung in derdeutschen Sprache als Aufgabe des Unterrichts in allen Fächern einfordert. Wie jedoch siehteine solche Förderung aus? Und an welchen konkreten Kenntnissen muss sich dieseorientieren, d.h. über welche deutschsprachigen Kenntnisse verfügen DaZ-Lernende undinwieweit sind diese hilfreich (oder hinderlich) bei der Arbeit an Fachtexten?Im Rahmen dieser Arbeit soll sich diesen Fragen zuerst gewidmet werden. Im Anschlussdaran folgt eine Beschreibung typischer Verarbeitungsprozesse von DaZ-Lernenden beimLesen deutschsprachiger Texte. Ebenfalls soll in diesem Zusammenhang dargelegt werden,welche Fachtextstrukturen ihnen dabei i.d.R. am meisten Schwierigkeiten bereiten und dahergezielt im Unterricht behandelt werden müssen. Dies bedarf jedoch einer vorherigen Klärungder sprachlichen Charakteristika und Besonderheiten von Fachtexten. Im letzten Teil werden praktische Beispiele der Förderung des Leseverständnisses anhand vonTextentlastungsstrategien vorgestellt, u.a. aus dem Biologie- und Geschichtsunterricht.

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