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Quais săo as problemáticas que comumente inquietam os acadęmicos no exercício inicial da docęncia (Estágios Supervisionados Curriculares)? É válido teorizar sobre elas, a partir de um processo de autorreflexăo? Como aproximar a teoria da prática, o saber acadęmico do saber escolar, a experimentaçăo e o dia a dia da sala de aula, o uso de diferentes metodologias para o ensino da Química? Essas săo as indagaçőes que moveram os autores a escrever esta obra, que visa compartilhar experięncias de ensino singulares, refletindo sobre as próprias práticas e buscando novas maneiras de ensinar e aprender no campo da Cięncia. Este livro reúne 15 artigos escritos por licenciandos em Química do Instituto Federal Farroupilha - Câmpus Panambi, a partir de suas primeiras experięncias na área da docęncia, no Ensino Fundamental. As temáticas de suas escritas emergiram do campo empírico, aproximando a teoria da prática. Faz-se mister o exercício de açăo- reflexăo-açăo para que a prática jamais fique estagnada. Ela precisa movimento, rompendo com a linearidade em possibilidades de atuaçăo, desmistificando a ideia de que a Química é uma cięncia abstrata e de difícil internalizaçăo. Os organizadores
