Francia
Cette recherche est née de mon expérience de chef de département dans une grande école secondaire en Nouvelle-Zélande. Je voulais savoir comment les autres vivaient la première décennie des écoles autogérées. Cette recherche s'est concentrée sur les expériences professionnelles de personnes jouant un rôle central dans une école secondaire, qui, tout en enseignant, doivent également être des leaders en matière de programmes et de pédagogie et se conformer aux réglementations scolaires et gouvernementales en vigueur. Essentiellement, leur travail s'est intensifié sans indemnités de temps compensatoire. En raison des conséquences des réformes éducatives, l'accent mis par ces directeurs de l'éducation sur l'enseignement et l'apprentissage a été sérieusement compromis, ce qui a conduit à la désillusion et à la frustration. Les émotions et les relations, ainsi que les effets des contraintes de temps et de la complexité, sont des préoccupations majeures. Afin de représenter la vie professionnelle de ces enseignants et de protéger leur vie privée, une courte histoire est construite à partir de leurs expériences pour souligner le rôle extrêmement complexe qu'ils jouent.
