Portugál
Os Jogos de Negócio săo uma estratégia de ensino crescente e alternativa para o meio acadęmico frente ao novo processo de Ensino-Aprendizagem. Por meio de pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas, este trabalho aborda o docente considerando sua subjetividade na decisăo sobre JN conforme os tręs perfis sugeridos por Faria e Wellington (2004): os que usam, os que cessaram o uso e os que năo usam. O corpus de pesquisa está limitado ŕs contribuiçőes de 22 entrevistados entre professores mestres e doutores de cursos da área de Cięncias Sociais Aplicadas em IESs nas cidades de Brasília (DF), Goiânia (GO), Ribeirăo Preto (SP) e Uberlândia (MG). Săo discutidas, ainda, outras contribuiçőes (motivaçőes) dadas pelos entrevistados dos tręs grupos que năo foram encontradas na literatura especializada. Espera-se que este trabalho sirva (1) de incentivo aos docentes quanto ŕ utilizaçăo dos Jogos de Negócio como estratégia de ensino (2) de consulta pelos gestores quando da sua decisăo de aquisiçăo de softwares de simulaçăo. Por fim, destaca-se que o sucesso pedagógico dos JN depende năo só das diversas motivaçőes dos docentes, como também do interesse e empenho do discente.
