Dán
Forsknings- og udviklingsprojektet undersřger og diskuterer vidensgrundlaget i professionsbacheloruddannelser. Diktonomitćnkningen bag teori og praksis udfordres og udfoldes. Der er tale om undersřgelser foretaget i sygeplejerskeuddannelsens regi. Undersřgelsen illustrerer en mangfoldighed i vidensopfattelser og manglende anerkendelse af bestemte vidensformer til fordel for andre. Bogen bestĺr af sĺvel et litteraturstudie som en empirisk undersřgelse af hvilke opfattelser der er, af hvad der kan og skal lćres i henholdsvis klinisk og teoretisk undervisning. Metodisk er der anvendt en kritisk hermeneutisk tilgang, med anvendelse af bla. Gadamer og Ricćur. Undersřgelsens fagdidaktiske implikationer diskuteres og perspektiveres i hervćrende udviklings- og forskningprojekt, hvor en utydelighed i vidensformerne og opfattelserne heraf problematiseres i forhold til studerendes muligheder for lćring og dermed videnstilegnelse.
