Olasz
La privazione educativa nelle regioni 3T dell'Indonesia (Tertinggal, Terdepan, Terluar - sottosviluppate, di frontiera, ultraperiferiche) non è solo un fallimento dello sviluppo, ma una minaccia diretta alla pace. Le carenze croniche di infrastrutture (10.000 scuole danneggiate, 10.692 senza connessione a Internet), la crisi di fidelizzazione degli insegnanti (posti vacanti dal 2021) e il collasso dei programmi scolastici hanno alimentato la disperazione economica, la disuguaglianza orizzontale, il separatismo e la vulnerabilità all'estremismo. La presente candidatura illustra i risultati di una valutazione d'impatto della durata di 36 mesi e di un quadro di mitigazione che applica un modello ADDIE partecipativo per allineare la politica educativa, l'empowerment degli insegnanti e l'innovazione dei programmi scolastici agli obiettivi dell'SDG 4. Tra gli impatti positivi figurano: un miglioramento del 34,2% nei punteggi TPACK degli insegnanti, un aumento del 27,3% nell'alfabetizzazione degli studenti, una riduzione del 15% del turnover degli insegnanti, un'adozione digitale del 47,2% nelle scuole pilota e la fornitura di connessione Internet satellitare alimentata da energia solare e lavagne interattive a 33.182 scuole 3T. Gli impatti negativi (ad esempio, persistenti lacune nella matematica e connettività intermittente) vengono affrontati attraverso una tabella di marcia graduale per la mitigazione (2025-2030+).
