Orosz
Monografiya soderzhit osnovnye nauchnye polozheniya, raskryvayushchie sushchnost' ponyatiya "professionalizm pedagoga-rukovoditelya" vo vzaimosvyazi intellektual'nogo, tekhnologicheskogo, refleksivnogo, tsennostnogo, informatsionno-kommunikatsionnogo komponentov pri proektirovanii innovatsionnogo razvitiya obrazovaniya. Aktual'nost' issledovaniya obosnovyvaetsya vysokoy potrebnost'yu obrazovatel'noy praktiki v rukovoditelyakh, sposobnykh kachestvenno reshat' zadachi innovatsionnogo razvitiya obrazovaniya i nedostatochnost'yu v sushchestvuyushchey sisteme nepreryvnogo obrazovaniya neobkhodimykh usloviy, obespechivayushchikh ikh podgotovku. V rabote rassmatrivayutsya kontseptsiya, tekhnologii, faktory i tendentsii razvitiya professionalizma pedagoga-rukovoditelya v sushchestvuyushchey sisteme nepreryvnogo obrazovaniya (vuzovskoy i postvuzovskoy). Osoboe vnimanie udelyaetsya praktiko-orientirovannym proektam i uchebnym programmam povysheniya kvalifikatsii rukovoditeley obrazovatel'nykh sistem. Monografiya adresovana rukovoditelyam v sfere obrazovaniya i pedagogam.
