Portugál
Este estudo teve como objetivo analisar os reflexos e contribuiç?es do Projeto Político Pedagógico nas escolas rurais do estado do Amazonas, com vista a diagnosticar em que medida o Projeto Político Pedagógico das escolas tem ajudado a reforçar a identidade dos seus educandos enquanto sujeitos do campo, bem como a vinculaç?o deste documento com a concepç?o de Educaç?o do Campo. Para discutir sobre a Educaç?o do Campo no Brasil a pesquisa se pautou na luz de grandes autores acad?micos. Os dados evidenciaram que um Projeto Político Pedagógico assentado na concepç?o técnica e burocrática, desvinculado da Concepç?o de Educaç?o do Campo e descontextualizado da realidade de seus educandos. Mediante esse diagnóstico percebemos a necessidade de ampliar as discuss?es junto ? comunidade escolar, mas precisamente das escolas ribeirinhas situadas no estado do Amazonas sobre a importância de um Projeto Político Pedagógico vinculado aos princípios de Educaç?o do Campo e por meio deste resgatar o sentimento de valorizaç?o dos seus educandos, para se auto afirmarem como sujeito transformador, dentro do grupo social em que est?o inseridos, sem o sentimento de inferioridade.
