Portugál
Analisaram-se as concepç?es das professoras de uma creche no município de Mamanguape- PB sobre as relaç?es de g?nero na educaç?o infantil. Utilizaram-se aspectos da abordagem etnográfica no campo da educaç?o, bem como alguns instrumentos como questionário de perguntas abertas, questionário sociodemográfico e instrumento de diagnóstico nas entrevistas realizadas com quatro professoras. As professoras revelaram concepç?es conservadoras, convergindo para uma compreens?o gramatical e heteronormativa das relaç?es de g?nero. Suas vis?es sobre os papéis do homem e da mulher na sociedade, o uso das cores e de um espaço simulador de uma casa sugerem práticas didático-pedagógicas de g?nero bastante heterog?neas entre elas. A formaç?o das professoras da educaç?o infantil se constitui em um problema histórico, sobretudo se considerarmos a inexist?ncia de uma formaç?o continuada a partir das relaç?es de g?nero. Portanto, as creches e pré-escolas acabam contribuindo para a reproduç?o de preconceitos e estigmas culturais, pela falta de trabalho didático-pedagógico orientado para as relaç?es de g?nero no ambiente educativo.
