Francia
L'enseignement-apprentissage du processus de compréhension des textes descriptifs est un objectif prioritaire dans l'enseignement secondaire de base, cependant, dans la pratique pédagogique, il est révélé que dans de nombreuses occasions, les élèves de septième année présentent des déficiences dans les niveaux de compréhension textuelle, en particulier dans l'extrapolation de la réalité présentée dans le texte à d'autres situations nouvelles, ils n'assument pas toujours une position critique et réflexive devant le texte et présentent des connaissances déficientes pour créer d'autres textes à partir de celui qui est lu. Afin d'atteindre l'objectif de la recherche et de résoudre le problème scientifique, un système d'exercices est proposé comme résultat de la recherche des niveaux de performance cognitive, communicative et socioculturelle, orienté vers la compréhension de textes descriptifs. Pour la réalisation de cette recherche, les méthodes du niveau théorique ont été prises en compte : analytique-synthétique, inductif-déductif, historico-logique et passage de l'abstrait au concret ; du niveau empirique, des méthodes et techniques telles que : le test pédagogique, l'observation, l'enquête et l'analyse de documents, de la méthode mathématique-statistique ont été utilisées : le calcul de pourcentage, la méthode de la méthode mathématique-statistique, la méthode de la méthode mathématique-statistique : le calcul de pourcentage, la méthode de la méthode mathématique-statistique, et la méthode de la méthode mathématique-statistique.
